Te invito a visitar mi nueva casa virtual "Blog de Silvia Palomino: Caminando hacia el empleo" donde comparto Recursos e información sobre Empleo, Orientación Profesional, Formación, Desarrollo Profesional y uso de la web 2.0. en la búsqueda de empleo o mejora profesional https://silviapalominog.wordpress.com/
Durante todo el mes de Marzo se ha desarrollado la iniciativa colaborativa #cortosparaorientar que ha consistido en recopilar cortometrajes que abordan distintos aspectos relacionados con la orientación académica, vocacional y profesional (desde el punto de vista educativo). Claudio Castilla (artífice de esta iniciativa) ha recogido sus impresiones en su blog educativo OrientaGuía y todos los cortometrajes en esta lista de reproducción de YouTube .
El orientador Claudio Castilla (autor del blog OrientaGuía) ha propuesto desde Twitter una interesante iniciativa colaborativa bajo el título #cortosparaorientar. ¿En qué consiste? Recopilar durante este mes de marzo cortometrajes sobre orientación educativa. Desde mi casa virtual quiero animaros a participar. Puedes añadir tus cortos favoritos en Twitter con la etiqueta #cortosparaorientar. Claudio está recogiéndolos todos en esta lista de reproducción de YouTube que irá actualizando hasta final de mes.
A algunos se les ha olvidado pero en los años sesenta, más de dos millones de personas salieron de España empujados por la necesidad, la mitad de ellos sin contrato de trabajo y el 80 % analfabetos. El documental “El tren de la memoria” de Marta Arribas y Ana Pérez recoge de manera magistral este drama. En lo años 60 y principios de los 70, se encontraba un español en casi todas las poblaciones de media Europa. La película Un franco, 14 pesetas de Carlos Iglesias (2006) recuerda pasajes de la historia española que tienden a olvidarse fácilmente y homenajea a aquellas personas que viajaban con la ilusión y la esperanza de conseguir lo que habían oído de otros: que en el extranjero había cosas maravillosas, tecnologías inimaginables, y sobre todo salarios increíbles por el mismo trabajo que realizaban en su país.
En los 70, 85.000 trabajadores se desplazaban cada temporada para la recogida de la uva francesa. Esta temporada se han desplazado 14.000 españoles, fundamentalmente andaluces, valencianos, murcianos y manchegos.
En nuestros días, "Emigrar es la única opción (o la mejor) que han encontrado miles de jóvenes azotados por la crisis". Así lo revela el interesante reportaje publicado en el País "El emigrante perfecto es español". Un estudio que hizo Adecco la pasada primavera señala que la mayoría de los emigrantes españoles son hombres jóvenes "altamente cualificados". Al prototipo de investigadores, científicos o jóvenes de la rama sanitaria, se le añaden ahora otras profesiones, normalmente técnicas, como ingenieros, arquitectos o informáticos, que han perdido su empleo en España o consideran que su trabajo será mejor valorado fuera".
La otra cara
El fenómeno de la inmigración en España ha existido siempre. Como mencioné en una entrada anterior, Hasta los noventa, la mayoría de los inmigrantes que venían a España procedían de países “ricos”como Inglaterra, los países escandinavos, Francia o Alemania. Estos europeos acudían, en muchos casos, para disfrutar de su jubilación o como mano de obra altamente cualificada. A finales del siglo XX el fenómeno migratorio en España sufrió cambios evidentes: un crecimiento sin precedentes en el número de inmigrantes extracomunitarios que acuden en busca de trabajo y un aumento de forma considerable de su diversidad. Ya no eran personas que procedían mayoritariamente de la Unión Europea, como ocurría en el último tercio del siglo, sino que su origen se situaba en dos terceras partes en alguno de los tres continentes menos desarrollados (África, Asia y América del Sur).
En la actualidad, aunque la crisis económica generalizada de los dos últimos años está modificando los movimientos migratorios y en cierta medida frenándolos, España continúa siendo un país receptor de trabajadores extranjeros. En el libro Las múltiples caras de la inmigración en España (imprescindible para todos los interesados en el tema) destacados sociólogos y demógrafos examinan las principales comunidades de inmigrantes que viven en el país y hacen balance del fenómeno de la inmigración.
Una de las consecuencias de estos movimientos migratorios es la incorporación anualmente de estudiantes procedentes de distintos países a nuestros centros educativos. Las aulas de muchos centros educativos españoles se han convertido en un rico, pero complejo, mosaico lingüístico-cultural y es frecuente que los profesionales de la enseñanza tengan que enfrentarse a la labor de atender a alumnado inmigrante sin haber recibido ningún tipo de formación específica para ello. En la red existen numerosos Recursos web para la atención a alumnado inmigrante en centros de ES e interesantes iniciativas como SaiSurMadrid. Para saber más:
Los idiomas son un valor al alza en el mundo laboral. La revolución de las nuevas tecnologías, la expansión de Internet y de las redes sociales nos permiten hoy en día aprender un idioma desde cualquier lugar del mundo. En una entrada anterior os facilitaba distintos recursos y herramientas para aprender de una manera rápida inglés a través de internet. Si hasta ahora el inglés, el francés, el alemán o el italiano eran los idiomas que mayor interés despertaban, ahora la demanda de otros idiomas (como el portugués, árabe, chino o ruso) se ha disparado.
Estudiar inglés gratis Curso de inglés on line es una web en la que podrás aprender inglés de forma sencilla y fácil. Encontrarás un grupo de lecciones y esquemas con los que podrás aprender los conceptos básicos de la gramática inglesa. Además, encontrarás muchos ejercicios y tests con los que estudiar y poner en práctica el idioma inglés. Welcome to London es una serie protagonizada por dos personajes, John y Fiona, que llegan a Londres para quedarse a trabajar. Con este curso -de nivel intermedio- podrás practicar habilidades de lectura, comprensión y pronunciación.
En Questions about English se recopilan algunas de las preguntas más frecuentes -y no siempre fáciles de responder- y se las envian a expertos en el idioma. Además de leer la respuesta, puedes escucharla haciendo clic en el vínculo que dice "Escuche la respuesta".
EngVid es un sitio gratuito donde podrás aprender inglés en forma interactiva y sencilla, aprovechando la gran cantidad multimedia que te entrega.
Curso de inglés Sherton. Es completamente gratuito y tiene más de 700 lecciones con audio distribuidas en 52 semanas. Lo podrás complementar con el estudio de los recursos de gramática del sitio, donde hallarás miles de ejemplos traducidos al español.
Existen divertidos juegos interactivos donde podrás poner a prueba tus conocimientos de inglés (como !Golazo! o Wordmaster). También puedes aprender inglés con un poco de humor con las divertidas lecciones de "El maestro". Incluso el propio Aznar se ha ofrecido como profesor on line como se demuestra en este video.
Webs para aprender idiomas
El portal C4LPT (Centre for Learning & Performance Technologies) ha elaborado un interesante listado con más de 100 páginas web para aprender idiomas. Los que estén interesados en aprender árabe pueden darse una vuelta por páginas como Arabic2000.com, Arabacademy.com o CALES (Centre for Arabic Language and Eastern Studies. Los que se decidan por el danés pueden hacerlo a través de Danish here and now.
También puedes aprender on line ruso en el portal gratuito MasterRussian o a través de Funky Russian (que enseña expresiones incluso para impresionar o para enamorarse por un importe de unos 45 euros y acceso durante tres meses a las lecciones).
Se puede aprender incluso hebreo en los portales Learn Hebrew Online o Milingua.com, así como japonés en las páginas Nihongo o Narau o JOL (Online Japanese Language and Culture Resource Community).
GADGETS: El lado educativo del iPod, Nintendo DS o PSP
Además de Internet, otros canales como el teléfono móvil, la televisión, la radio, algunos gadgets tecnológicos (como los reproductores de MP3 e incluso las consolas de videojuegos) ofrecen la posibilidad de profundizar en un idioma y consiguir que el aprendizaje sea mucho más atractivo y flexible. Esta semana llegó al mundo Twitter el post "Aprende inglés con Android" con interesantes aplicaciones para que aprendamos o repasemos inglés mientras estamos en la piscina o la playa.
Para que los más pequeños de la casa aprendan inglés
MeeGenius es una aplicación web destinada a los más peques de la casa. Con una selección de cuentos infantiles (con grandes y vistosas ilustraciones) y textos sencillos en inglés (que pueden escucharse). Es una forma muy divertida de enseñarles un poco de inglés a los peques. Smories es una peculiar web en inglés en la que podremos encontrar cuentos para niños contados por niños en formato vídeo.
En el blog Juegos Educativos on line encontraréis excelentes recursos y aplicaciones para que los más pequeños aprendan inglés de una forma sencilla y divertida.
Contarles un cuento a los niños oyentes antes de ir a dormir es algo normal para la mayoría de los padres, pero más complicado para aquellos pequeños que tienen dificultades auditivas. En una entrada anterior os mostraba el proyecto argentino "Cuentos a mano" (una colección de cinco cuentos y una canción, narrados todos ellos en Lengua de Signos Argentina (LSA) y el material audiovisual "Unidades de Apoyo Bilingue para alumnado sordo". Os presento hoy una selección de cuentos en Lengua de Signos Española y otros materiales didácticos y accesibles, que pueden ser de gran utilidad e interés para los docentes y padres.
Carambuco Editoriales ha editado una colección de cuentos infantiles en lengua de signos española (LSE) para favorecer que niños sordos y oyentes interactúen a través de lecturas accesibles.
Aprendiendo con LSE es la iniciativa de un grupo de profesores e intérpretes de lengua de signos que intenta acercar a los alumn@s con discapacidad auditiva profunda el mundo digital de los contenidos curriculares que existen en la red. En este sitio infantil (basado en lenguaje de signos) podréis encontrar algunos de los cuentos de toda la vida, así como canciones infantiles y otros recursos.
Signed Histories contiene cuentos infantiles en vídeo, que van desde clásicos a historias originales. Todos los vídeos de Signed Histories muestran en pantalla a una persona narrándolo con lenguaje de signos o subtítulos, aunque incluyen el audio original. El sitio está en inglés, y además contiene material útil para padres y profesores.
El Salón Internacional del Estudiante y el Empleo, llega al Palacio de Congresos y Auditorio de Navarra (Baluarte) los días 11 y 12 de Marzo. Habrá más de 50 expositores, entre universidades, escuelas superiores, centros de formación profesional, escuelas de idiomas, formación no reglada, empresas, autoescuelas, instituciones de Navarra... También los habrá internacionales procedentes de Europa y Estados Unidos.
Una ventaja de este Salón es la posibilidad de entregar el currículum a las empresas participantes y la oportunidad que se ofrece al visitante de intercambiar experiencias, metodologías, ideas e información. También habrá lugar para jóvenes emprendedores, a quienes se ofrecerán herramientas de asesoramiento y orientación. La entrada es gratuita y el horario es de 9.00 a 14.00 y de 16.30 a 19.30 horas.
Los días 25 y 26 de marzo, también en Baluarte, se celebrará el Salón Europeo de la Formación Pamplona 2010. La feria presentará a los jóvenes navarros las diferentes opciones, itinerarios formativos, centros de formación y tejido empresarial existente de la mano de expositores como las universidades de Navarra, Pública de Navarra o UNED, Universidad de Salamanca, de Burgos, San Jorge y de Mondragón, EF Idiomas, ESIC, Les Roches, ITEA o Infoempleo, entre otras. La entrada es gratuita y el horario es de 9.30 a 14:30 y de 16:30 a 19.30.
Si eres estudiante de Bachillerato, FP o universitario de Granada y provincia, estás de enhorabuena. Mañana comienza el IV Salón de la Formación para el Empleo "Fórmate 2010", organizado por Fermasa (feria de Muestras de Armilla, S.A.) en colaboración con la Junta de Andalucia (Consejeria de Empleo y Educación) y la Universidad de Granada. Allí podrás conocer las diferentes alternativas y ofertas formativas en Educación Superior y Formación que existen en el mercado nacional e internacional.
Está dirigido a estudiantes, profesores, orientadores, trabajadores, padres/madres, APPA’s, empresas y público en general que busquen ampliar o complementar su formación de cara al futuro profesional.
En esta edición habrá muchos stands informativos, como el de la la Dirección Provincial del IAJ en Granada, que dará a conocer los recursos más destacados que ofrece este Organismo (Plan de formación 2.010, el Carné Joven, los programas de idiomas, ocio y tiempo libre que ofrece Inturjoven, los campos de trabajo, los corresponsales juveniles y el programa “Desencaja”).
"Fórmate 2010" tendrá lugar en el recinto ferial Santa Juliana del 16 al 18 de febrero de 2010 y la entrada es gratuita.
Más información en FERMASA (Tf.: 958.818.916 y Fax: 958.817.929).
Las razones por las que se puede escribir un blog son muy variadas. Se puede buscar notoriedad, hacer comunidad, crear conversación, intercambiar y discutir ideas… Esta bitácora nació, en un primer momento, con la intención de explorar y descubrir las posibilidades que ofrecía esta herramienta de edición y servirme de archivo personal. Comencé difundiendo noticias y recursos relacionados con mi sector profesional. Poco a poco, y casi sin darme cuenta, fui descubriendo otras herramientas que nos ofrece la llamada “Web 2.0.” Este no es un blog tecnológico, ni ha pretendido serlo, pero he ido recopilando información y compartiendo algunos post que –de forma sencilla y amena- dan algunas claves sobre las herramientas 2.0. y otros temas de mi interés.
Curioseando en otros blogs y adentrándome en este espeso bosque de la Web 2.0. fuí encontrándome en mi camino a diversos y variopintos personajes. Como si de “Alicia en el País de las Maravillas” se tratase, me empequeñecí en algunos momentos y me crecí en otros. No me ha importado mucho el tamaño de la audiencia, el número de visitas, el número de comentarios u otros criterios que pueden determinar el éxito o no de una blog. Aunque agradezco vuestra atención, vuestros comentarios y el tiempo que me habéis dedicado.
He ido escribiendo entradas sobre temas que me interesaban, más informativas en algunos momentos y más reflexivas en otros. Es un buen momento para echar la vista atrás y recordar aquellos post que elaboré con más cariño, aunque no necesariamente son las mejores. Comenzaré esta serie recopilatoria con los post centrado en temas relacionados con educación y formación, que han sido una parte importante de esta bitácora.
EDUCACIÓN
Cine y trabajo (I): películas como recurso didáctico. Comencé en el mes de Agosto una recopilación de películas que abordan distintas temáticas y aspectos relacionados con el trabajo y la problemática jurídica, laboral y social que se deriva del mismo. Además, os recomendaba distintos materiales didácticos sobre Cine y Trabajo y enlazaba la ficha técnica y didáctica de algunas de ellas.
Cursos on line gratuitos. Recopilación de distintos recursos y páginas webs para aprender distintas disciplinas (como informática, internet, idiomas, etc) o realizar cursos gratuitos a través de la red.
Educación sin fronteras. Allá por el mes de junio os exponía los puntos más importantes del informe realizado por la Fundación Auna en 2005 sobre educación y nuevas tecnologías y os recomendaba el video-reportaje "Educación sin fronteras", donde se aborda la importancia de reducir la brecha digital y se muestran casos exitosos en la utilización de las nuevas tecnologías como herramienta de aprendizaje.
Cuentos interactivos.org es una web que pretende acercar las nuevas tecnologías a niños de edades comprendidas entre 3 y 8 años. Permite disfrutar con los cuentos clásicos pero de una forma totalmente actual. Los cuentos de toda la vida se convierten en herramientas interactivas a través de las que aprender a utilizar el ordenador, el manejo del ratón y despertar la curiosidad de la lectura. Son cuentos accesibles y gratuitos.
He conocido a través de la web del proyecto Agrega recursos digitales muy interesantes, como los simuladores formativos (que son recursos multimedia educativos que facilitan la adquisición de conocimientos mediante la experimentación en entornos que reproducen situaciones reales) y de los que os hablaré más tarde. Pero, ¿Qué es Agrega?. Es una federación de repositorios de contenidos educativos digitales donde docentes, alumnado o familias pueden buscar, visualizar y descargar material educativo digital no universitario. El objetivo de Agrega es facilitar a la comunidad educativa una herramienta útil para integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula, ofreciendo contenidos educativos a los que se puede acceder desde cualquier punto. En los siguientes videos nos explican de una manera muy visual en qué consiste el proyecto Agrega.
Disponéis de más videos sobre Agrega en el siguiente enlace
Simuladores para Formación Profesional
Red.es está desarrollando (en colaboración con el Ministerio de Educación y a través del ISFTIC) un proyecto innovador: la creación de simuladores formativos.
Éstos son recursos multimedia educativos que facilitan la adquisición de conocimientos a través de la experiencia en situaciones que por varios factores -como pueden ser el manejo de tecnología de alto coste, el desempeño de situaciones reales que entrañan peligro o reproducción de procesos complejos y difíciles- imposibilitan un aprendizaje en contexto real. Están enfocados al trabajo de competencias centrales y críticas en familias profesionales definidas en el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) en 2008.
Han sido diseñados para ser usados on-line o descargados al ordenador (sin requerir instalaciones de software especial), pudiéndose experimentar con cualquier navegador. Además están pensados para poder ser usados en plataformas de e-learning.
Desde la perspectiva docente, constituyen recursos para el aula que permitirán apoyar las explicaciones, y evaluar la comprensión de las materias e incluso su utilización como refuerzo en casa. Los simuladores están actualmente en desarrollo, por lo que se puede ver ahora son trailers, pero pronto estarán disponibles desde el portal. He aquí algunos ejemplos:
Salsas en cocina (Familia de hostelería y turismo): Mediante este simulador, el usuario podrá elaborar las principales salsas de cocina y algunas de sus derivadas. Deberá identificar sus características y analizar los diversos elementos y variables que deben tenerse en cuenta para su realización. Programa de primeros auxilios (Familia de servicios socioculturales y a la comunidad): El usuario recoge los datos de un suceso desde una central de emergencia. Deberá identificar el caso a tratar y sus síntomas, recomendar los protocolos de primeros auxilios, y dar aviso a los servicios de emergencia. Puesta en marcha y parada de un proceso alimentario estándar (Familia de industrias alimentarias): donde el usuario aprenderá a realizar el proceso de esterilización de la leche a alta temperatura (U.H.T).
Podeis acceder de manera abierta y gratuita a los simuladores desde la portada de la Web de Agrega en el Minisite Simuladores FP.
El material audiovisual "Unidades de Apoyo Bilingües para alumnado sordo" , es un DVD interactivo que hacen referencia a contenidos relacionados con nuestro cuerpo, la sociedad en la que vivimos y nuestro espacio de vida y relación. Es un recurso educativo previo y de apoyo para el alumnado sordo, que aporta y potencia la adquisición de los conocimientos previos necesarios para comprender y asimilar las distintas asignaturas curriculares de cada etapa educativa.
Esta iniciativa surge con la finalidad de crear un recurso educativo previo y de apoyo a los materiales didácticos utilizados por el alumnado sordo. Su creación y elaboración se debe a la gran labor realizada por todos y cada uno de los componentes del equipo de trabajo (dirección, personal técnico-docente y alumnado- trabajador) que participaron en el "Taller de Empleo Accesibilidad a los Medios Audiovisuales y TICs" y el "Taller de Empleo para la Accesibilidad a la Comunicación en Andalucía". Esta iniciativa fue subvencionada por la Junta de Andalucía, cofinanciada por el Fondo Social Europeo y promovida por la Fundación Andalucía Accesible.
Deciros que yo participé como personal técnico contratado en uno de los talleres y que detrás de este magnífico material audiovisual se esconde una gran labor de investigación, un durísimo trabajo, grandes momentos vividos con mis alumnos-trabajadores y una mexcla de sensaciones y emociones que me embriagan. Me agrada muchísimo que el Consejero de Empleo públicamente reconozca que las "medallas" no son sólo para la clase política o las altas esferas de la entidad. Detrás de este trabajo se esconde surdor, lágrimas y sonrisas. Y todos y cada uno de los artífices de esta criatura han contribuido -a su medida y en su área- a que este material didáctico pueda ser utilizado en los colegios (no sólo andaluces) y que muchos niños y niñas sordas se beneficien de ello. Existen muchos héroes anónimos, cuyo nombre no leeremos en la portada de este DVD interactivo, pero que con su generosidad, buen hacer y sobre todo "humanidad" hicieron mi labor más gratificante. Como ese joven informático que llegó a la entidad y viendo los lamentables medios técnicos con los que trabajaba , me buscó con mucho cariño en el "baul de los recuerdos" un viejo ordenador. O mi querido alumno (al que la Junta había rechazado como docente) que prefirió pasar sus vacaciones aprendiendo por correspondencia HTML para mejorar el trabajo. Deciros que tuvo que dejar el TE para ocupar un puesto como profesor en la Universidad de Madrid (un ejemplo más de que las selecciones y los criterios son subjetivos). Así que, si actualmente estáis en busqueda activa de empleo, no conseguís ese ansiado contrato a la primera, si algunos seleccionadores o personas no creen en vosotros/as .... no abandonéis vuestro objetivo y seguid luchando.
Después de esta reflexión, quiero terminar mostrando las 12 unidades didácticas que componenen esta colección y que pueden ayudar a padres, profesorado y alumnado:
Bloque III. Nuestro espacio de vida y relación
12. El Planeta Tierra
Existe ya mucho material didáctico adaptado a la comunidad sorda (y que iré mostrando en próximas entradas). Para ir abriendo boca, me he trasladado al otro lado del charco. CUENTOS A MANO es un proyecto realizado en Argentina. El video contiene cinco cuentos y una canción, narrados todos ellos en Lengua de Signos Argentina (LSA). Está acompañado por un libro que incluye actividades para realizar con los chicos y material de utilidad e interés para los docentes y padres. Este material está entregándose de forma gratuita a todas las escuelas de sordos del país gracias a la colaboración de British Council, Fondo Cultura BA, TEA Imagen, UNICEF Argentina, Netizen, Araceli González, Graciela Montes y María Elena.
En una cultura eminentemente visual como la que vivimos, en la que la imagen es la principal fuente de conocimiento y donde el cine, la televisión e internet ejercen un gran atractivo sobre los jóvenes, se hace necesario y conveniente incorporar el uso de los medios audiovisuales a la hora de plantearse herramientas y métodos educativos dirigidos a adolescentes y jóvenes. Desde esta premisa, un profesor del IES “El Palo”, de Málaga, desarrolla una experiencia con la utilización del cine como recurso didáctico. En este instituto malageño los docentes proyectan diversas películas para apoyar la enseñanza de "Economía y organización de empresas".
El Departamento de Educación, Cultura y deporte del Gobierno de Aragón, publicó el DVD "Cine, Orientación Profesional y Empleo" cuyos autores son el profesor de Comunicación, Imagen y Sonido del IES Los Enlaces de Zaragoza, Juan Manuel Almodóvar Vallejo y la profesora de Formación y Orientación Laboral del IES Pablo Serrano de Zaragoza, Mª Angeles López Ciriano. Teneis más información sobre este trabajo en el siguiente enlace.
Erin Bronckovich, de Steven Sodderbergh. Estados Unidos (2000) Basada en un hecho verídico, la película se centra en la vida de una mujer divorciada y con niños pequeños que recibe la mayor indemnización en los Estados Unidos. La protagonista se enfrenta con la compañía Pacific Gas Electric, acusada de contaminar con cromo hexavalente las aguas de todo un pueblo y producir daños enormes. Esta película aborda entre otros temas las dificultates que conlleva la búsqueda de trabajo en personas poco cualificadas, los obstáculos que deben afrontar aún las mujeres para conseguir un empleo (la protagonista es menospreciada por ser una mujer joven, madre de tres niños, divorciada y por su 'estilo de vestir' que incomoda a quienes se supone son sus compañeras de trabajo.
La cuadrilla de Ken Loach. Reino Unido (2001) Este director nos aporta una mirada crítica sobre la realidad social y económica, sobre las tesis y prácticas económicas neoliberales, haciendo visibles para el espectador las consecuencias de estas políticas sobre las clase trabajadora. La cuadrilla cuenta la historia de un grupo de obreros ferroviarios que trabajan en una estación del sur de Yorkshire, en el momento en el que está teniendo lugar la privatización de la red ferroviaria. Esta película nos describe críticamente la macrorrealidad de la lógica capitalista, que ha convertido la privatización de servicios básicos y la subcontratación sin garantías en formas legales de explotación desmesurada y aborda entre otros temas la privatización de empresas públicas, la subcontratación, las empresas de trabajo temporal, la precaridad laboral y la falta de condiciones de seguridad. ¿Os suenan?...
Los lunes al sol, de Fernando León. España (2002) Esta obra, ganadora de la Concha de Oro en San Sebastián y seleccionada para competir por el Oscar al mejor film en lengua extranjera, es una crónica de la situación laboral reciente de muchas zonas industrializadas, con la pérdida de trabajo industrial y el empeoramiento de las condiciones laborales. Uno de los temas fundamentales que aborda la película es la vivencia de la desocupación y sus manifestaciones. La reconversión industrial lleva al cierre de un astillero en el norte de España. Un grupo de los obreros sin trabajo pasa sus horas en un bar refugiándose en la amistad y la camaradería para superar sus crisis emocionales. Buscan sentido a sus vidas, mientras esperan una oportunidad laboral que les devuelva el orgullo y les permita frenar la lenta destrucción de sus familias. Ésta es la historia de los que viven la vida en domingo, de los que pasan los lunes al sol.
El efecto Iguazú de Pere Joan Ventura. España (2003) Los mil ochocientos empleados y empleadas de la empresa de telecomunicaciones Sintel, con un alto índice de afiliación sindical, estaban acostumbrados a la negociación y a la movilización para establecer sus convenios. Pero de repente se encontraron en la calle. La venta fraudulenta de la empresa, la falta de interlocutores y la nula respuesta del gobierno les lanzaron a una acción sin precedentes en el madrileño Paseo de la Castellana. De la noche a la mañana, cambiaron la vida en su casa, con sus familias y sus hijos, por la convivencia más extrema, en tiendas de campaña y chabolas que se construyeron en el centro financiero de la capital.
Arcadia, de Costa-Gavras. Bélgica, Francia y España (2005) Esta película muestra con una gran dosis de humor negro las tragedias cotidianas de los procesos de deslocalización, reestructuración y reorganización de las grandes empresas. El protagonista de la película (un ingeniero químico que ha trabajado 15 años en una fábrica de papel) es despedido, poque la fábrica será deslocalizada y todo el personal perderá su empleo. Cuenta con una preparación excelente, capacidades y habilidades que pueden ser apreciadas en otras compañías, por lo que no duda que pronto conseguirá un nuevo trabajo que le permita mantener el nivel de vida que llevaba junto con su familia. Tres años después sigue buscando empleo y el dinero de la indemnización se le termina. La desesperación le lleva a formular un plan que le permita convertirse en el director de una gran empresa. En el siguiente video nuestro protagonista tiene que hacer frente a una entrevista de selección en la empresa ARCADIA.
Tras ver esta escena, ¿qué errores pensáis que comete en la entrevista de selección?
North Country, de Niki Caro. Estados Unidos (2005) Esta película esta inspirada en un caso real de las minas de hierro en el estado de Minessota, Estados Unidos. Después de sufrir una paliza por parte de su esposo, Josey Aimes decide regresar al pueblo de sus padres para reiniciar su vida. Los problemas se le presentarán a Josey cuando encuentre que la única alternativa de trabajo bien remunerado es en las minas de hierro, donde tradicionalmente sólo han trabajado los hombres del pueblo. Rebelarse en contra de las ideas y criterios convencionalmente aceptados (en la mina, el pueblo y hasta en su familia), le costará a Josey someterse a situaciones indignas y sufrir atentados físicos, además de ser cuestionada públicamente por su vida personal y familiar.
El hecho real que inspira a la película también provocó un movimiento que ha reclamado la creación de códigos de conducta en muchas compañías. Para saber más a este respecto se puede visitar la página web: www.participate.net/standup. Se puede encontrar información (en inglés) para la implementación de políticas contra el acoso sexual en el trabajo y la escuela, además algunos materiales para trabajar con los chicos sobre el respeto a la mujer.
En un mundo libre de Kean Loach (2007). Historia ambientada en la realidad económica propia de los últimos años, presidida por el "milagro" de la flexibilidad laboral de los más desprotegidos, la globalización, los dobles turnos de trabajo, los salarios bajos y muchos consumidores felices y despreocupados. Angie y su compañera de piso, Rose, deciden ser sus propias jefas, y abren una agencia de trabajo temporal para trabajadores inmigrantes, una empresa que actúa en un mundo inestable en el que el trabajo es barato y las leyes sólo sirven para ser ignoradas. Relacionándose con extranjeros desesperados por sobrevivir, su negocio puede ser muy rentable... Para algunos esta denuncia de los excesos de las ETT cae en lo simplificador y maniqueo, pero a nadie deja indiferente.
Recursos: Libro «Aprender con el cine, aprender de película. Una visión didáctica para aprender e investigar con el cine». Enrique Martínez-Salanova Sánchez. Editado por el «Grupo Comunicar» en 2002. Programa "El Club de las Ideas".
El Mundo del Trabajo ha sido retratado en diferentes películas. El programa de la TVE2 "Días de Cine" realizó un reportaje sobre la película española Casual Day y otras películas que retratan el modelo laboral del siglo XXI.
Casual Day de Max Lemcke. España (2007) El "Casual Day" es una práctica empresarial importada de los Estados Unidos. Cada viernes se invita a los empleados a sustituir el traje de chaqueta por una vestimenta más informal. Algunas empresas practican el Casual Day de una manera distinta: aprovechan el día para hacer un viaje al campo y realizar distintas actividades que fomenten las relaciones personales, reduzcan el stress y mejoren la actividad empresarial. En un fin de semana de convivencia salen a relucir las miserias de las relaciones humanas y un abanico de problemas laborales por todos conocidos que van desde la falta de reconocimiento profesional al acoso. Esta comedia (con grandes toques de humor) muestra un mundo laboral y una sociedad muy competitiva, sin reglas del juego, donde se siguen manejando esquemas jerárquicos tradicionales. ¿Os suena?
Smoking room de J.D. Wallovits, Roger Gual. España (2002) La sucursal española de una empresa americana es obligada a poner en vigencia la prohibición de fumar dentro de sus oficinas. A partir de ahora, quienes quieran fumar en horario laboral deberán hacerlo en la calle. Ramírez, uno de los empleados de esta pequeña oficina compuesta principalmente por hombres, decide empezar a reunir firmas contra lo que considera injusto. Lo que pretende Ramírez es que se utilice un despacho desocupado como sala de fumadores o Smoking room, que dicen los americanos. Aparentemente todos están de acuerdo y le van a apoyar. "A fumar, a la calle. O a la azotea. (...) es es el pretexto argumental de una película espléndida y sorprendente, rodada con un ínfimo presupuesto, que esconde una brutal crítica a la insolidaridad, la mezquindad y las presiones laborales, una crítica a una sociedad ruin y patética. (Miguel Ángel Palomo: Diario El País).
Esta película consiguió el premio especial del jurado, los de mejor guión e interpretación masculina en el Festival de Cine de Málaga de aquel año. Luego, junto a otros premios, fue galardonada en el festival de Karlovy Vary y consiguió el Goya a la mejor opera prima.
El Método de Marcelo Piñeyro. España (2005) Siete aspirantes a un mismo puesto de ejecutivo en una empresa multinacional son seleccionados a través del Método Gronhölm. Basada en la obra de teatro del autor catalán Jordi Galderán, esta película es una una sátira sobre el mundo laboral y los procesos de selección. Disponéis de una ficha didáctica de la película en el siguiente enlace.
Acoso sexual de Barry Levinson. EEUU (1994) El ejecutivo Tom Sanders ya ve como algo seguro su ascenso al puesto de gerente de la división. Por eso, cuando resulta nombrada otra persona, su sorpresa es doble al descubrir que se trata de Meredith Johnson, una trepadora que se ha ganado su espacio acostándose con todo el mundo. Malas noticias para Tom, porque cuando se resista a los avances amorosos de su nueva jefa, se verá involucrado en una sórdida intriga de poder que pondrá en peligro su carrera. Drama profesional que toca un tema espinoso con gran habilidad. "Para aquellos hombres que son acosados sexualmente la denuncia se torna más difícil, ya que el preconcepto de que esta problemática afecta solo a las mujeres, por ser consideradas el sexo “débil”, hace que sus casos sean vistos con cierto recelo". Si os interesa el tema podéis consultar el siguiente artículo "Acoso sexual en el trabajo: ¿Cuál es el límite?" y un caso real.
Historia de un acoso sexual de Allan Kroeker (1996) Kerry Ellison es una trabajadora de la Agencia Tributaria que es acosada por un compañero de trabajo. Puesto el tema en conocimiento de sus superiores, éstos toman medidas. Ante la poca efectividad de las mismas, Kerry denuncia los hechos ante el juez.
¿Qué os parece esta segunda recopilación?. Se siguen aceptando sugerencias, críticas y aportaciones. Buen cine a todos/as.
El trabajo y la problemática jurídica, laboral y social que se deriva del mismo, ha sido un tema abordado en diferentes películas nacionales y extranjeras. Aspectos como el acoso sexual, el acoso psicológico laboral, el movimiento obrero, la problemática del paro, la precariedad laboral, la discriminación en el trabajo, etc., son temas que se recogen y se analizan en importantes y conocidas películas. EL MUNDO DEL TRABAJO A TRAVÉS DEL CINE son una serie de materiales didácticos sobre Cine y Trabajo dirigidos a docentes que trabajan con alumnado de 14 a 18 años, con el objetivo de facilitar una serie de herramientas que contribuyan, a través del medio audiovisual, a informar, motivar, sensibilizar y desarrollar capacidades de análisis y de crítica en el alumnado. Recojo, en esta primera entrega, una recopilación de películas que abordan distintas temáticas y aspectos relacionados con el mundo del trabajo.
La huelga de Sergei M. Eisenstein. URSS. (1924) Primer largometraje del genio ruso Sergei Eisenstein, concebida como la primera película de la serie "Hacia la dictadura del proletariado", proyecto que se quedó en este primer largometraje. Este drama del cine mudo es una viva descripción, bajo los argumentos de la era de Lenin, de lo que significaron las luchas dentro de las fábricas rusas, donde la explotación y la desidia del empresariado emergente, simbolizadas en el dueño, fecundaron las intentonas rebeldes de sus trabajadores, lo que finalmente derivaría en sangrientos enfrentamientos, y posteriormente en el nacimiento de la lucha obrera.
La vida soñada de los ángeles, de Erick Zonca. Francia (1998) Esta película aborda la precariedad laboral de la juventud y la dificultad del paso a la vida adulta marcada por el trabajo. Isa tiene veinte años y una mochila como único equipaje. Después de haber pasado por muchas ciudades y varios trabajos esporádicos, nunca los mismos y nunca por mucho tiempo, llega a Lille. En su camino se cruza con Marie, que también tiene veinte años y, como ella, también es una solitaria. Aunque su carácter las diferencia: Isa tiene una visión más optimista de la vida, mientras que Marie es una chica más crispada.
Tocando el viento, de Mark Herman. UK/ USA (1996) Este filme muestra cómo la pérdida de la principal fuente de trabajo en una localidad conlleva una situación de crisis en toda la comunidad. Una ola de cierres de pozos mineros recorre el norte de Inglaterra. En uno de los pueblos afectados, Grimley, la banda de música de los mineros es un bastión de la identidad local. Para Danny, el director, la música representa el espíritu de la comunidad. Sin embargo, a medida que el problema del desempleo aumenta, a Danny le cuesta mantener ese entusiasmo entre su músicos. Todo cambia cuando una mujer llamada Gloria se incorpora a la banda. El entusiasmo vuelve a brotar.
Recursos humanos de Laurent Cantet. Francia (1999) Sinopsis: Franck, que estudia empresariales en París, regresa a la casa familiar para pasar un periodo como becario en la fábrica donde su padre lleva trabajando treinta años. Franck es asignado al Departamento de Recursos Humanos. Seguro de sí mismo, cree que puede desbloquear las negociaciones sobre la reducción de la jornada laboral, que llevan tiempo enfrentado a la dirección y los sindicatos. Hasta que descubre que sus esfuerzos están sirviendo en realidad para poner en marcha un plan de reestructuración que implica el despido de unos cuantos empleados, incluido su padre. Disponéis de una ficha didáctica en el siguiente enlace.
Rosetta, de Luc i Jean-Pierre Dardenne. Francia / Bélgica (1999) Al igual que la vida soñda de los ángeles, esta película aborda el tema de la precariedad laboral de la juventud y la exclusión social. Rosetta ha perdido su trabajo, un empleo en el que sólo ha podido permanecer durante el período de prueba, a pesar de haberse esforzado. Pero ese no es su único problema. Vive con su madre alcohólica en una caravana a las afueras de la ciudad y hace hasta lo imposible por pagar el alquiler y mejorar sus condiciones de vida, pero las oportunidades son escasas y tendrá que llegar al límite para obtener un nuevo trabajo.
Full Monty de Peter Cattaneo. Gran Bretaña (1997) Y para acabar esta primera entrega, finalizo con un película muy conocida y con una escena muy divertida que espero esboce una sonrisa. Disponéis de una ficha técnica y didáctica en el siguiente enlace. Se aceptan sugerencias y aportaciones.
Derechos al Cine es una colección de libros monográficos que ponen a disposición de los educadores una propuesta pedagógica que aprovecha la fuerza de atracción y las potencialidades del cine para la educación en valores. La inmigración en clave de comedia (Ricardo Arana. Bakeaz, 2007) intenta aportar una reflexión y una propuesta metodológica para trabajar —tanto en la enseñanza reglada como en la no reglada— la inmigración desde la perspectiva del cine y apoyar la alfabetización audiovisual que nos exige nuestra época, siempre tomando como base el respeto a la diferencia y la aceptación de los emigrantes como sujetos portadores de derechos.
Según este trabajo, a 1 de enero de 2007, la población empadronada en España superaba los 45 millones de personas. Casi cuatro millones y medio de estas personas eran extranjeras. A finales del siglo XX el fenómeno migratorio en España sufre cambios evidentes: un crecimiento sin precedentes en el número de inmigrantes extracomunitarios que acuden en busca de trabajo y un aumento de forma considerable de su diversidad. Ya no son personas que proceden mayoritariamente de la Unión Europea, como ocurría en el último tercio del siglo, sino que su origen se sitúa en dos terceras partes en alguno de los tres continentes menos desarrollados (África, Asia y América del Sur).
Los motivos económicos constituyen la principal razón que esgrimen estas personas para salir de su país. Una vez en España, su actividad laboral se centraba en sectores específicos como la construcción, la agricultura, la hostelería o el servicio doméstico.
Cine e inmigración: Películas producidas desde 1999
Una de las grandes novedades de las películas de comienzos del siglo XXI reside en el progresivo abandono del género policiaco y en el auge del documental como medio de representación.
Un segundo cambio fundamental es el surgimiento de miradas femeninas a ambos lados de la cámara. Del corpus de cintas producidas entre 1999 y 2007, la mayoría presenta a personajes femeninos como protagonistas de la acción. Muchas, de hecho, también están dirigidas y escritas por mujeres que pertenecen a una nueva generación de jóvenes realizadores que, poco a poco, han ido tomando el relevo de los nombres más consagrados. En el caso particular del cine sobre inmigración encontramos cuatro directoras cuyas producciones han tenido transcendencia: Flores de otro mundo de Iciar Bollaín (1999), Tomándote de Isabel Gardela (2000), Poniente de Chus Gutiérrez (2002) y, finalmente, el documental Extranjeras de Helena Taberna (2003).
El estreno en 1999 de la película de Iciar Bollaín Flores de otro mundo abre esta nueva fase en la evolución del cine sobre inmigración que se refleja en la mayor parte de la producción fílmica de los últimos años.
Impresionada por las caravanas de mujeres que se desplazaban al campo español, Bollaín realiza con dureza y ternura un filme en el que son las mujeres las protagonistas del relato. Una fiesta de solteros en un pequeño municipio es el marco en el que se produce el encuentro entre éstos y un grupo de mujeres españolas y extranjeras que buscan iniciar una convivencia familiar. El encuentro muestra las diferencias culturales y sociales entre las recién llegadas y los vecinos del pueblo. Pero la mirada de la directora hacia la desigualdad va más allá del género. La película refleja la diferencia de oportunidades de nacionales y extranjeras. Podéis encontrar una guía didáctica y una ficha de trabajo para realizar en clase en este enlace.
‘Pan y rosas’ (2000) de Ken Loach es una coproducción europea (Reino Unido, Francia, España, Alemania y Suiza) filmada en Los Ángeles. La película comienza con unas escenas que recrean el cruce de la frontera de México con los Estados Unidos de varios inmigrantes indocumentados. El filme se adentra en la descripción explícita de la explotación laboral que sufren muchas personas por su condición de extranjeras en situación irregular. Se inspiró para ello en la campaña «Justice for janitors», impulsada por sindicatos estadounidenses. Podéis consultar la siguiente página web.
En 2001 José Luis Guerín estrena En construcción, una película rodada en su Barcelona natal pero en la que Guerín se mantiene fiel a su personal estilo y al género en que ha centrado su producción fílmica. Durante tres años, ayudado por un grupo de estudiantes de máster, el director filma la profunda transformación urbana que está sufriendo el barrio de El Rabal, uno de los principales centros de asentamiento de población inmigrante en Barcelona.
Chus Gutiérrez escribe –junto a Iciar Bollaín – y dirige Poniente estrenada en 2002 a raíz del brote de violencia xenófoba que afectó al pueblo de El Ejido en 2000. Para tratar el tema, la directora construye una comunidad ficticia, La Isla, un pueblo almeriense cuya economía está marcada por la explotación agrícola intensiva a través de invernaderos que requieren mano de obra inmigrante para su cultivo.
Ilegal se aproxima a las redes de tráfico de inmigrantes y al narcotráfico en Galicia. Se trata del primer film dirigido por Ignacio Villar en 2002. Su argumento gira en torno a unos periodistas que se ven involucrados en las mafias de tráfico de personas. A través de una historia de investigación periodística, el director nos propone aventurarnos en lo que se esconde tras las noticias que vemos en televisión, enfrentándonos al profundo drama humano de la inmigración clandestina.
Otra interesante propuesta es La novia de Lázaro, dirigida por Fernando Merinero en el año 2002. El propio director la denomina “una película viva”, a medio camino entre ficción y documental que se construye “sobre la propia voz de una inmigrante. . . que va contando su historia a medida que ésta va sucediendo”. Se trata de la historia de Dolores, una cubana que llega a España tras los pasos de su novio Lázaro, llena de ilusiones por el reencuentro y la nueva vida que les espera juntos. A su llegada descubre que Lázaro está preso por un intento de violación y además es adicto a la heroína. El mismo título juega con el hecho de que la acción se concentra en la lucha de esa mujer primero por mantenerse como “la novia” y, finalmente, por deshacerse de esa etiqueta.
Balseros (España, 2003) dirigida por Carles Bosch y Josep Maria Domènech, condensa cien horas de grabaciones realizadas por diversas productoras y conducidas por periodistas de TV3. En el verano del 94, un equipo de reporteros de Televisió de Catalunya filmó y entrevistó a siete cubanos y a sus familias durante los días en que preparaban la arriesgada aventura de lanzarse al mar para alcanzar la costa de los Estados Unidos huyendo de las dificultades económicas que asolaban su país.
La película sigue de forma documental, pero con un gran dramatismo, la trayectoria de siete cubanos que se arriesgaron a salir de su país en una balsa improvisada y a los que se localiza de nuevo cinco años más tarde. El filme aborda no sólo la trayectoria vital de sus protagonistas durante la gestación y realización de su peligroso viaje migratorio, sino también varios años después, mostrando la evolución de sus vidas e ilusiones una vez en los Estados Unidos.
Extranjeras, dirigida por Helena Taberna y estrenada en 2003, es un relato polifónico en el que treinta y seis mujeres de los cinco continentes narran sus experiencias de emigración ante la cámara. Un filme que habla sobre mujeres inmigrantes que viven en Madrid y en el que se descubren los nuevos espacios de intercambio, relación y encuentro que han creado y el modo en que se adaptan al nuevo entorno para mantener vivas las costumbres que han heredado de sus respectivas culturas.
Mientras que en Pan y rosas Ken Loach hace un repaso de las condiciones laborales del emigrante en el sur de los Estados Unidos, en Sólo un beso (Reino Unido, Italia, Alemania y España. 2004) aborda, gracias a un guión de Paul Laverty muy marcado por la situación tras el 11-S, el encuentro entre dos personas de grupos culturales distintos, uno ligado al ambiente católico escocés y el otro al ámbito musulmán del Punjab. Los protagonistas deberán salvar prejuicios propios y ajenos para poder mantener su relación amorosa, mostrando además que las identidades culturales no son impermeables ni inmutables.
‘El tren de la memoria’ (2005), documental dirigido por Marta Arribas y Ana Pérez, retrata con testimonios principalmente de inmigrantes el éxodo de miles de españoles hacia distintos países europeos en la mitad del pasado siglo.
Princesas, cuarto film de Fernando León de Aranoa, estrenado en 2005, nos cuenta la historia de Caye y Zulema y el desarrollo de su amistad. Caye se nos presenta como un personaje materialista, una chica de su tiempo, que vive sola en su apartamento y que vende su cuerpo para comprarse ropa, para operarse el pecho... Zulema, en cambio, se nos presenta como un personaje atrapado por su situación. Es una inmigrante de la República Dominicana que debe explotar su cuerpo para conseguir enviar dinero a su familia.
El próximo Oriente es una comedia dirigida por Fernando Colomo en 2006 y que narra la historia de Caín, un joven tímido y poco agraciado que trabaja en una carnicería del madrileño barrio de Lavapiés. Su vida de perdedor contrasta con la de su hermano Abel, casado y con familia, con aire de conquistador y éxito en su profesión como agente inmobiliario. Sus vidas dan un giro cuando Abel deja embarazada Aisha, una joven inmigrante Bangladesí que vive con su familia en el edificio frente a Caín, y por la que éste siente una gran atracción. Este film presenta un proyecto familiar intercultural que nace, no de la renuncia a una de las culturas, sino de la fusión de ambas. El próximo Oriente se propone enseñar al espectador cómo es la religión profesada por muchos de los inmigrantes que residen en España, siempre con un tono conciliador, unas críticas muy poco dañinas y también con una clara posición a favor del mestizaje.
Un franco, 14 pesetas (2006) de Carlos Iglesias, se plantea como una inmersión en la cotidianidad de las familias españolas que durante el franquismo emigraron al extranjero en busca de mejores oportunidades. La película, una comedia con tintes dramáticos, introduce al espectador en las vidas de dos hombres que deciden viajar a Suiza en busca de una vida mejor y un lugar donde poder rehacerse económicamente. Martín, un mecánico fresador, decide probar suerte con su amigo Marcos en Suiza, pese a carecer de documentación suficiente para trabajar en aquel país.
Para el director esta película supone el relato de su propia historia como hijo de emigrantes retornado a España a finales de los años sesenta. Es por tanto, un homenaje a aquellas personas que viajaban con la ilusión y la esperanza de conseguir lo que habían oído de otros: que en el extranjero había cosas maravillosas, tecnologías inimaginables, y sobre todo salarios increíbles por el mismo trabajo que realizaban en su país.
En una sociedad que ha pasado de ser emigrante a receptora de emigrantes, la vista atrás de Carlos Iglesias recuerda pasajes de la historia española que tienden a olvidarse fácilmente. La película hace pensar inevitablemente en los extranjeros que llegan a España en busca de lo que los españoles de entonces perseguían en Suiza: mejorar la vida de sus familias.
La película "14 Kilómetros" de Gerardo Olivares (España,2007), presenta la inmigración desde el punto de vista del que emigra y no del que recibe, como hasta entonces se había hecho. El principal interés reside en su poder para mostrar que la historia de los inmigrantes no empieza cuando consiguen llegar a las costas españolas, sino que antes hay toda una odisea de preparativos, obstáculos, cruces de frontera y mucho dinero que mueven las redes de tráfico de inmigrantes. Mezcla realidad con ficción en una obra que narra el drama que tienen que soportar los africanos que abandonan su país y atraviesan Mali, Níger, Argelia y Marruecos. Catorce kilómetros es la distancia que separa África de Europa, pero también es la barrera que aleja sus sueños del mundo occidental, periplo que se presenta como la única alternativa para huir del hambre y de la miseria. Esta película obtuvo el máximo galardón de la Seminci, Espiga de Oro de la Semana de Valladolid.
Fragmento de la película "14 Kilómetros" de Gerardo Olivares (España,2007). La canción que acompaña: "Dibi Dibi Rek", Ismaël Lô (álbum: Jammu Africa).
Las relaciones entre el cine y la inmigración pueden ser abordadas de diversas maneras. Intenteré realizar un pequeño inventario en varias entregas de las películas españolas (o en algún caso coproducciones españolas) que han tomado el fenómeno de la inmigración como motivo argumental , realizando una breve descripción del contexto y la situación en nuestro país en el que fueron rodadas.
Además, el cine es una excelente herramienta pedagógica para educar o para el desarrollo de la competencia intercultural. En el trabajo “La inmigración en España”: una experiencia en un grupo de alumnos de Enseñanza Secundaria en Alemania de María García Fernández, se reflexiona sobre las ventajas e inconvenientes que aporta el cine como material para el desarrollo de la competencia intercultural en el aula.
VENTAJAS: - Motiva a los alumnos, dinamiza la clase y refuerza la atención. -El material fílmico es, en muchas ocasiones, ambiguo y se presta a la interpretación. De esta manera el alumnado puede reflexionar sobre diferentes maneras de actuar, aspectos culturales, etc y permite el entrenamiento de la capacidad crítica. - El cine, por ser una manifestación cultural en sí misma, refleja en numerosas ocasiones los estereotipos existentes sobre otra cultura, por lo que sería un material idóneo para fomentar la competencia intercultural partiendo del estereotipo. - Para la formación de una competencia intercultural es fundamental la creación y desarrollo de la empatía. El cine permite el acercamiento emocional a las figuras de la película y la identificación de los alumnos. Además, gracias a esta identificación, podemos trabajar aspectos relacionados con la sensibilización. - Puede ser un impulso motivador para la realización de gran diversidad de tareas comunicativas, como escribir el monólogo interior de una de las figuras, crear alternativas al guión cinematográfico, realizar un diario del visionado de la película, realizar una entrevista a uno de los protagonistas, crear un diálogo entre los protagonistas, comparar con una lectura, y un largo etcétera.
INCONVENIENTES: - Existe poco material que esté preparado didácticamente, por lo que el trabajo con este material exige una intensa preparación por parte del docente. - Los alumnos pueden desmotivarse si la película no corresponde a su nivel. Por esta razón tiene especial importancia la selección del material y de las actividades, así como de las ayudas que se proporcionan a los alumnos para la realización de las tareas. - Con referencia a los aspectos interculturales se presenta el peligro de que la película transmita o refuerce estereotipos culturales si no se trabaja de manera crítica y reflexiva. - Es asimismo un peligro que el análisis en detalle de una película lleve a los alumnos al aburrimiento y al rechazo de esta forma de aprendizaje si no se realiza de manera adecuada. - Finalmente es un peligro emplear el cine en el aula de manera pasiva, es decir, sólo como “relleno” antes de las vacaciones.
El cine sobre la inmigración extranjera como género del cine español
Hasta los noventa, la mayoría de los inmigrantes que venían a España procedían de países “ricos”como Inglaterra, los países escandinavos, Francia o Alemania. Estos europeos acudían, en muchos casos, para disfrutar de su jubilación o como mano de obra altamente cualificada. Se trataba de un tipo de inmigrante que, si bien apenas se integraba en el sistema social y cultural, era percibido "bien" por la población ya que tenía un alto nivel adquisitivo y no competían por puestos de trabajo. Los “otros” inmigrantes, aquellos de culturas ajenas, suponían un menor número, aunque en constante crecimiento. La inmigración extracomunitaria en los noventa estaba protagonizada fundamentalmente por marroquíes y subsaharianos. La inmigración latinoamericana, aunque numerosa, no suponía una mayoría y procedía fundamentalmente del Caribe hispano-hablante.
El estreno en 1990 de LAS CARTAS DE ALOU dirigida por Montxo Armendáriz , marca el punto de inicio del cine sobre la inmigración extranjera como género del cine español. Es un film de denuncia que pretendía alertar sobre las condiciones de vida precarias de la población inmigrante que comenzaba a llegar a nuestro país. La película está construida en primera persona, desde el interior de la comunidad inmigrante, siendo éste su innovador punto de vista En esta film veíamos "desde los ojos del otro" nuestra propia realidad, las relaciones del inmigrante con el país de origen y un resumen de los grandes problemas: trabajo, relaciones personales, clandestinidad, policía y condiciones de vivienda.
Puedes encontrar una guía didáctica para trabajar la película en este enlace, una actividad didáctica y una propuesta didáctica en este otro enlace.
Bwana de Imanol Uribe (1996) es la tercera película sobre inmigración más vista en los años 90 tras Flores de Otro Mundo y Cosas que dejé en La Habana. La cinta de Uribe obtuvo la Concha de Oro del Festival de San Sebastián en su 44ª edición, varias nominaciones a los Goya y la nominación para representar a España en los Oscar de ese año. El tema de la inmigración no era aún una gran preocupación en la España de 1996 y menos aún la integración de las minorías raciales en nuestro cine.
Una típica familia de clase media-baja, formada por un matrimonio de mediana edad y dos hijos, viaja a la costa andaluza para pasar el día. En su viaje se encuentran con un inmigrante africano recién llegado y, a causa de una serie de contratiempos cómicos, se ven obligados a quedarse con él toda una noche en la que se pondrán de manifiesto el racismo y los prejuicios enraizados en la conciencia popular española.
‘Cosas que dejé en La Habana’ (España 1997) del director de cine cántabro de ascendencia cubana Manuel Gutiérrez Aragón, ofrece una rica panorámica de las condiciones de vida de los inmigrantes, que venden sexo o trabajo por poco dinero. Los riesgos cotidianos y la dificultad en alcanzar los sueños que impulsaron la salida de la isla son tratados con una sonrisa amarga en esta suerte de comedia de costumbres.
Tres hermanas llegan a Madrid desde Cuba reclamadas por su tía materna, también cubana pero residente en España, que piensa utilizarlas para su negocio. Otra familia llega en el mismo avión esperando conseguir una documentación para poder volar a Miami. El encargado de conseguirla es un compatriota relacionado con la delincuencia y que sobrevive seduciendo españolas. Sus vidas acabarán cruzándose.
El sudor de los ruiseñores (J. M. Cotello, España 1998) nos recordaba que el inmigrante es tanto o más sensible, culto, capaz y humano que la sociedad que lo recibe. Este filme contraponía los valores de ambos mundos y explicaba con crudeza la injusticia y la dureza de la vida.
Resulta muy curioso constatar como en la mayor parte de las películas sobre inmigración de los noventa, la trama central usa elementos policíacos e incluso podrían enmarcarse en el género del thriller. Así se observa en Taxi de Carlos Saura (1996), Susanna de Antonio Chavarrías (1996), La fuente amarilla de Miguel Santesmases (1999) o el telefilm Lucrecia de Mariano Barroso (1996).
Saïd (España, 1998) del director Llorenç Soler refleja las duras condiciones de vida que tienen los inmigrantes magrebíes en nuestro país. El joven Saïd, un marroquí de 20 años, cruza el estrecho de Gibraltar en una patera y después de un largo viaje consigue llegar a Barcelona, donde muy pronto descubrirá los prejuicios racistas y los impedimentos legales que le obligan a vivir marginado de la sociedad. A pesar de las dificultades, conocerá el amor y la amistad gracias a Ana, una joven estudiante de periodismo, y a un grupo de inmigrantes norte-africanos que han formado un grupo musical. Tenéis una ficha técnica y propuesta didáctica en este enlace. Más información en la siguiente web.
La fuente amarilla (1999) opera prima del director Miguel Santesmases, es una de las pocas películas españolas que se aproximan a la comunidad inmigrante china en España. Se trata de un thriller en el que una joven chino-española, Lola (Silvia Abascal), trata de desentrañar y vengar la muerte de sus padres (ella china y el español) introduciéndose en el mundo de las poderosas mafias chinas, las triadas. En su periplo contará con la ayuda de su primo, Wayne (Carlos Wu), un inmigrante chino, y del joven e inteligente Sergio (Eduardo Noriega).
El estreno en 1990 de 
Bwana de Imanol Uribe (1996) es la tercera película sobre inmigración más vista en los años 90 tras Flores de Otro Mundo y Cosas que dejé en La Habana. La cinta de Uribe obtuvo la Concha de Oro del Festival de San Sebastián en su 44ª edición, varias nominaciones a los Goya y la nominación para representar a España en los Oscar de ese año. El tema de la inmigración no era aún una gran preocupación en la España de 1996 y menos aún la integración de las minorías raciales en nuestro cine. 
